Obsah
Komunikácia prešla do digitálneho veku a nakoniec sa bude vyučovať a učiť, akoby to tak ešte nebolo. Tam sú reklamy po celej televízii povzbudzuje obrazovky-založené učenie: ABCMouse.com pre malé deti, K12.com (alternatíva K-12) na rozdiel od fyzicky ísť do školy, a veci, ako je KhanAcademy.com a Lumosity.com pre tých, dospelí ľudia, ktorí potrebujú trochu jemné doladenie alebo pomoc v určitých oblastiach, ako je matematika alebo pamäť. Čokoľvek sa stalo, keď si zobral bežnú školu na miestnej komunitnej škole? Je to znamenie času: technologické časy.
Na KQED.org, spisovateľ Jordan Shapiro píše, že "zatiaľ čo digitálne hry určite nenahradia veľkého učiteľa, sú to nástroje, ktoré môžu učiteľom pomôcť efektívnejšie vykonávať svoje pracovné miesta." Učitelia prinášajú do tabuľky toľko: mentorstvo, schopnosť vzťahovať sa na svojich študentov, osobnosť a zoznam pokračuje.
Mohli by videohry učiť deti budúcnosti?
Shapirova úvodná veta má veľa čo rozmýšľať o tom, že: „Často myslíme na učenie založené na hre, ako keby sa videohry mohli stať robotickými učiteľmi.“ Rovnako ako niektorí z nás by sa im mohli páčiť, nemôžu. Videohry nás nemôžu učiť o svete a jeho výhodách a nevýhodách. To, čo môže urobiť, je naučiť nás o jednej alebo dvoch veciach, alebo nám ukázať, ako sa rozpráva dobrý príbeh.
Napríklad, Posledný z nás je ideálny pre triedu angličtiny alebo písanie. To má veľa hrateľnosť otvorená pre analýzu a je plná literárnych zariadení, ako je dvojznačnosť, flashback, predzvesť, tragédia, a slúži ako vizuálne alegória. Hra je dlhá a ťažká občas, bohužiaľ, takže kvôli času a frustrácii by stačilo video prehranie hry na YouTube (mínus komentár). To by bolo skvelý projekt a zaujímavý na to.
Ďalšími príkladmi by boli SimCity a Final Fantasy taktiky. SimCity by bol ideálny pre stavebnú triedu Final Fantasy taktiky by bolo skvelé pre vyučovanie stratégie, zostať pár krokov pred svojho súpera, učiť sa predvídať pohyby a konať podľa toho. Shapiro verí, že sociálny vplyv je kľúčový. Bez sociálneho vplyvu sa táto myšlienka neprejaví v niečom väčšom.
Shapiro vo svojom blogu prináša skvelý bod:
"V mojej vysokoškolskej triede, niekedy požadujem, aby všetci moji študenti hrali populárnu hru v týždňoch bezprostredne nasledujúcich po jednotke na Freud. Vyzývam ich, aby hru analyzovali ako sen. Žiadam ich, aby identifikovali latentný obsah." identifikovať rodové predsudky, jemné rozdiely medzi hrami zameranými na chlapcov a hry zamerané na dievčatá Aké zručnosti sú tieto hry výučby?
Toto sú veľmi zaujímavé koncepty a otázky, ktoré by boli pre triedy Gender Studies fantastické! S videohrami a vzdelávaním sú možnosti neobmedzené - a tiež lukratívne.
Podľa Phys.org, profesorka ASU Elisabeth Hayesová hovorí:
"Hráči hry často vyvíjajú sofistikované technické a jazykové schopnosti, ktoré môžu viesť ku kariére STEM (veda, technika, inžinierstvo a matematika). Je to skrytá príležitosť pre gramotnosť, ktorú by sme mohli využiť ako pedagógovia a rodičia."
Aký lepší spôsob, ako osloviť vysokoškolských študentov, ako cez niečo, čo väčšina z nich má? A skutočnosť, že to povedie k úspešnej kariére, robí to oveľa atraktívnejším nielen pre študentov, ale aj pre rodičov.
Shapiro tiež píše:
„Potrebujeme viac oddelení videohier, ktoré sa netýkajú vývoja hier a počítačového programovania, ale skôr kritického myslenia. Nie sú to triedy videohier, ktoré analyzujú herný dizajn a mechaniku - triedy videohier, ktoré sa týkajú analýzy literatúry hier. štúdií, teraz je čas na štúdium videohier. “
Takže namiesto hrania hier, ktoré niekedy skončia necitlivou mysľou, hrajte hry, ktoré stimulujú mysle, aby premýšľali a mysleli dobre. Štúdie videohier by humanitám priniesli úplne novú perspektívu, ako aj vysokú školu. Predstavte si, že je hlavnou témou štúdia videohier!